Matemática está no cotidiano

Alunos da 7º série participaram de oficina, onde é proposto a eles um jogo que simula uma vida cotidiana, essa atividade foi realizada com um material emprestado pela biblioteca da escola.
O material era composto por um dado, notas de dinheiro de brinquedo e uma trilha, as jogadas era da seguinte maneira cada grupo tinha no máximo quatro integrantes, onde cada um jogava o dado que daria o resultado de quantas casas deveria percorrer, ao chegar ao ponto indicado deveria ler a instrução que dizia o que fazer com o dinheiro do grupo em voz alta, sendo que cada aluno começava com a mesma quantidade de dinheiro e assim no final um dos componentes teria um valor maior.
Da atividade surgiram comentários dos alunos como:
“Esse jogo foi muito legal, pois com ele fiquei rico mesmo que por pouco tempo.”
(Aluno x)
“Gostei muito, pois nós temos que lidar com dinheiro quando vamos ao mercado e nas lojas.”
(Aluno Y)

laboratório de informática

Alunos da turma 72 participaram de uma atividade no laboratório de informática, onde a proposta era de que resolvessem questões envolvendo os conteúdos de polinômios.
Da atividade foi realizada durante o período de aula de matemática junto com a professora titular, para isso o material usado foi um software que simula questões do assunto exigindo dos alunos que completem os exercícios, a realização foi em duplas já que não tinha computador disponível para todos e assim um poderia ajudar o outro colega na resolução.
A proposta foi bem aceita, pois assim eles teriam uma forma diferente de exercitar as resoluções do conteúdo em que a turma estava apresentando dificuldades.
Segundo o relato de alguns alunos:

“Foi legal ir para o laboratório hoje assim fizemos exercícios no computador.”

(Aluno a)

“Gostei de ter ido para o laboratório de informática, mas os exercícios eram muito difíceis.”

(Aluno b)

CAÇA AO TESOURO

Foi proposta uma atividade de caça ao tesouro, envolvendo o conteúdo de ângulos para a turma de 7º série, dinâmica essa que foi feita durante o período de monitoria.
Para que fosse realizada, o acadêmico teve que fazer quatro caminhos diferentes que chegassem ao mesmo lugar e com a mesma distância, caminhos esses que foram percorridos dentro do pátio da escola.
Para a realização da dinâmica já havia estudado sobre os ângulos, principalmente, os de 45º, 90º e 180º, ter noção de lateralidade, esquerda e direita. Portanto, para isso explicamos a atividade para a turma, fizemos com eles uma recapitulação e depois entregamos as dicas para cada grupo e demos início a caça ao tesouro, para que os mesmos achassem o ponto de chegada e assim receber uma premiação.
A turma gostou tanto da aula que surgiu comentários de alunos como:
“Hoje foi a melhor aula.” Aluno a
“Hoje a aula tava ótima.” Aluno b